人们常说，教育公平的改善，是一种“纵向的改善”。即过去几十年间，教育领域内部的改革取得了一定进展，但和这个国度其它领域风起云涌般变革比起来，就不那么显著了。
有识者无不认为这种现状应当得以缓解，并期待科技的力量能让更多的人平等接受教育。“教育的不公平根源在于资源分配不均，用大数据和人工智能一定程度上能填补这个鸿沟”，今年两会期间，多位全国人大代表和政协委员就教育改革提出建议，呼吁通过“互联网+”的手段加速教育资源的普惠化。
于是，在线教育的春风使得这一领域内的科技创业如雨后春笋般涌现。从2013年起，中国在线教育行业每年以50%速度增长，有近42.1%的网民有购买在线教育的计划，预计2017年行业规模将达到1500亿美元。
然而在线教育的火爆，却在不经意间造成了另外一种不平等。
（某教育网站截图）
作为中国教育最大的痛点，在线教育的普惠性、平等性在高考这一关节点时却全然丧失。无论是动辄数万的咨询费，还是需要付费下载或注册的志愿填报软件或数据库系统。都让很多本就承受资源不均之苦的家庭望而却步。
事实上，高考志愿是被国内在线教育领域长期遗忘的问题。提供乡村小学教育的有之，提供远程外教的有之，但到高考志愿的规则不公平，事实上会导致很多家庭之前十几年的努力付之东流。
从考前报志愿，到估分报志愿，再到知分报志愿。一系列的改革却带来愈来愈多新的问题——由于绝大多数家长和考生不具备数据分析的专门知识，他们在如何获取数据和如何使用数据方面存在着许多误区：和大多数人的直觉相反，除了北大清华之外，对于准备填报其他高校的学生而言，即使知道了分数、排位和控制线，也不等于志愿填报就有百分之百的把握，可能仍然不能降低落榜风险，甚至反而会增加落榜风险。
原因很简单，高考填报志愿是一个典型的彼此之间相互影响的行动。在信息不对称的情况下，当你在做出某种决策的时候，你并不知道其他人是如何决策的。这就需要运用博弈论的知识进行分析。对于不具备这种复杂知识的绝大多数考生和家长来说，或许只能通过简单的心理分析来解决这个问题，这就增加了高考志愿填报的不确定性。为了提高确定性，考生和家长就会高度依赖专家的分析和数据。这也就是那些具备经验的“志愿专家”为什么可以卖出数万一次咨询的价格。
可以说，传统的在线教育解决的，往往是“高考前公平”，即K12领域通识教育。然而过了高考这个节点，在线教育就直接去解决四六级和GRE了，少有人关注或者以普惠性的手段去解决“高考后公平”。而高考后的公平更加致命，这也是许多“考六百多分名落孙山”悲剧故事的起源。
好在今年高考后，已经有科技公司开始关注到这一领域。映客联手百度教育，以百度教育高考智能估分现场为大背景，为考生及家长传递一手高考资讯及相关服务。百名一线教师在高考当天现场作答真题，结合OCR、智能检索技术、知识图谱和大数据分析技术，打造出更加高效、准确的分数评测方案，为全国940余万考生提供极速、精准的智能在线估分系统。
像黑龙江省实验中学迟洪臣老师这样的“名师”，其他在线教育平台几乎是可望而不可及。然而通过百度教育在高考领域的强IP和技术、资源上的支持，以及直播这种实时普惠的传播形式，众多缺乏高招经验的家长也可以免费咨询专家名师，并通过数据分析，得出自己的报考策略。
映客很早就提出“直播+教育”理念，并为其提供了相当多的技术条件，2016年年底，被人熟知的雾霾天停课不停学的活动，就是众多老师自发在映客上为同学们进行教学所引发的连锁反应。此前，“小映助学”活动还走进湖南永州，将直播镜头对准36名贫困生，由映客平台及广大用户为这些家庭提供物质和精神层面的双重鼓励。
作为一个内容精细化、品质化的平台，映客也正在创造不仅仅是娱乐而是更多更丰富的内容，或许随着技术的发展，还会带来知识属性等其他更有趣的内涵。在未来，映客依靠直播这样的技术在不同方向进行探索，将会赋予直播这项技术更大的意义，用移动直播的力量打破传统意义上的交流沟通边界。如此看来，映客在“直播+”理念上的探索和直播内容多元化道路推进上，确实做的更进一步。
上溯五年，互联网教育或许仍然是难以落地的空中楼阁，或者说在很多人的主观感受中是只有教育发达地区或名师名校才有能力去实践的“高端模式”。随着移动互联网时代的到来，无论身处何地，我们的下一代已经是不可否认的“互联网原住民”，同时越来越同步的理念和越来越普及的硬件设备，为互联网教育降低门槛打通了必要条件。以映客为代表的全民直播代表了的千万主播的信息迅速交互和及时通讯的功能及意义，让知识流通和数据迭代变得更加快速。由于信息不对等而造成的“高考后公平”难题或许将会由于直播技术的不断深入革新而发生变化。
教育公平，是人类社会自古至今的诉求，互联网科技促使这成为可能。