任志强先生是这么推荐这本书的。
不管这个历史曾经让多少人困惑，写出来就会让更多的人从痛苦中走出来，让历史这面镜子照亮今天，也照亮了未来。不仅是年轻人，也包括那些曾经从这条长河中趟过的人都能共同分享过去的记忆。这个世界才会在多元的善爱中更清楚地看到引导明天的光芒。
这是一本见证光荣与屈辱的平凡百姓心灵史。
历史的秘密，也许就深埋在自己家里，需要我们用心去探索。
战乱中流离失所的农民、历经坎坷的中共地下党家属、飘零台湾的孤独老兵、一心梦想上大学的“黑五类”才女、漂泊南洋的自梳女、历经政治风暴摧残的工商业者、突遭教派冲突的回民家族、被打倒的穷困落魄的地主家庭、为生活所迫的底层打工者、改革初期生活在夹缝中的个体户、失落的国企下岗职工……他们是社会主义共和国的省略号，他们却是我们的至亲的人，是我们心目中的英雄。追寻我们的祖辈历经百年在这片土地上的生活轨迹，获得一种生命中最真实的感动。
知名作家杨霞丹认为：“我们中国几千年来，都是帝王将相史。小老百姓的渺小，简直连一粒沙子都算不上，就是一粒尘埃。没有人觉得老百姓的亲身经历就是历史。”
学者雷颐认为：“现在很多年轻人对于上一辈的历史不大关心，对于‘文革’的记忆很多年轻人也都不清楚，问题还是出在历史教育上。我在《拒绝遗忘》一文中就提到，集体记忆尤其容易受到主流话语掌控：它可以控制，让你记住什么，屏蔽什么。或者强化你记忆中的某部分，淡化甚至干脆让你遗忘某部分……民间写史的意义正在于此，你可以从你自己的维度，抵抗由权力主宰的历史遗忘。”
《课本上不说的历史》一书的价值在于：呈现民间历史，接近历史真相。
任志强曾经不止一次地说过，他是一个商人。从这个推荐中，我们可以看到他还是个直率的商人，让读者更明白书中所写。
下面是袁腾飞在书中序言。
--------------------------------------
家国天下总关情
作为《看历史》杂志的忠实读者，我一直关注着中学生历史写作大赛。《看历史》是中国第一本历史新闻类杂志，其坚持和倡导的历史非虚构写作令其获得众多学者和读者的认可。近年来，民间写史开始悄然升温，诞生了一大批优秀的历史图书及影像作品。为推动公民写史的持续健康发展，《看历史》杂志创设了“公民写史基金”，以“公民写史计划”的方式，资助全国各地自发的历史写作。其中包括推动全国中学生历史探究活动及写作的“中学生写史计划”。全国中学生历史写作大赛既是中学历史教学界的一场盛会，又是“中学生写史计划”的重要组成部分。本次比赛，旨在为全国中学生及中学历史教师搭建历史探究活动交流与展示的平台，推动中学生发现、记录、认知“身边的历史”。
本届比赛参赛学生超过万人，集体参赛学校超过500所，数十位历史教研员、上千名中学历史教师参与活动组织及指导，这是非常了不起的成就！在现在的中学教学中，历史学科的处境十分尴尬，一直处在被边缘的“副科”地位，不受重视。中学生普遍认为历史课枯燥无趣，个中原因是多方面的，既有历史造成的整个社会重理工轻人文的风气影响，也有历史教科书和历史教师自身的问题。我们的历史教科书过于强调政治性、现实性和意识形态性，宣教的意味太浓，讲述的内容离中学生的生活过于遥远。用这样的内容教育学生，实际上没有达到教育者希望达到的效果。
我曾经在《南方都市报》上看到这么一件事：2011年夏天，重庆巴蜀中学的高中女生苇子，决定去红卫兵墓看个究竟。历史课本上“冷冰冰”、“根本没有细节”的“文革”记述，让她决定要靠自己的眼睛去一探究竟。之后，苇子用十来天时间对七个同学进行了访问，看看同学是否对这段历史有兴趣、有了解。苇子问：“如果你身处当时的场景，你要躲在家里吗？”一个同学回答说：“我可以在家里上网。”同学对“文革”的无知与淡漠让她震惊。但即便是她自己，也仍然不能理解历史。“文革”这段历史在课本上有十来页，她的老师却讲了10分钟就带了过去，还告诉她考试不会考。苇子很奇怪：“既然不讲、不考，干吗还要在历史书上印那么多页？”历史老师对“文革”的避言反而使她产生了更大的兴趣。“为什么不讲？”她说，“不能因为不考就把它忽略掉。书上已经写到的东西，我们有权利知道。”除此以外，历史课本本身也不能让她感到满意：“上面都是冷冰冰的人名和事件。”在网友的建议下，她去看了红卫兵墓。
个人史写作者杨霞丹认为：“我们中国几千年来的历史，都是帝王将相史。小老百姓的渺小，简直连一颗沙子都算不上，就是一粒尘埃。没有人觉得老百姓的亲身经历就是历史。”媒体人何三畏说：“如果我们承认个体至高无上的价值，这样的回忆一定会令人叹为观止……”学者雷颐更认为：“现在很多年轻人对于上一辈的历史不大关心，对于‘文革’的历史很多年轻人也都不清楚，问题还是出在历史教育上。我在《拒绝遗忘》一文中就提到，集体记忆尤其容易受到主流话语掌控：它可以控制让你记住什么、有意地屏蔽让你忘记什么，或者强化你记忆中的某部分，淡化甚至干脆让你遗忘某部分……民间写史的意义正在于此，你可以从你自己的维度，抵抗由权力主宰的历史遗忘。”作为“公民写史”的重要组成部分，大赛的主办方希望唤醒一代青年主动关注历史，寻求历史真相，明确自身在历史长河中的角色与使命，进而主动承担起家庭、学校、社区乃至整个社会的历史责任。通过分享先辈的历史经验达至“正心、修身、齐家、治国、平天下”的社会化进程。
本届大赛是第一次在全国范围的中学生写史比赛。参赛学生的文笔可能稍显稚嫩，对于历史研究的方法、途径的掌握也还稍嫌不足。但他们在访问长辈的过程中，不同程度地实现了与父辈、祖辈甚至曾祖辈的心灵沟通。孩子们在先辈们悲欢离合的故事里，不仅获得了对家族、社区、城市甚至国家民族历史的认识，还增进了与长辈的感情，意识到自身对家人、对社区、对国家和民族所肩负的责任。长辈们则在孩子们的追问中，被孩子们的真诚与温情打动，主动参与历史记忆的重建过程，并从孩子们身上看到了希望。更为难能可贵的是，很多学生在文章中对他们所写的这段历史有深深的思考和感悟。山东师大附中的雷宗兴同学在他的《被找回的家族记忆》一文的结尾这样写道：由此可见，“文革”不但给这个家族带来灾难，更给全国几乎所有的家族带来了灾难，这就是国家的浩劫，这就是国家不可磨灭的伤痛。这必须是当代人不可以遗忘的记忆，只有这样才能使国家在日后的运转中，远离狂热，走向正轨，这样才能对国人有警示作用，让我们用理性的分析去辩证地看待国家政策，这样中华民族才能长盛不衰。
作为一个多年学历史、讲历史的历史教师，我向这些可爱的中学生们致敬！这场大赛已经远远超出了中学历史教育的范围，成为一场家庭共同参与、全社会共同关注的社会教育活动。
2012年，第二届中学生历史写作大赛将跨出国门，届时中国大陆、台湾、香港的中学生和东南亚、北美等地的华裔中学生都有机会参与本项赛事。届时，这项赛事将成为影响整个华人社会的重大公益赛事。
让我们翘首以待！
是为序。