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社长说
上期推送的冯川丨日本求学记（6）：日本老师眼中的外国学生，社长向大家呈现了老师眼中的留学生形象，以及来日留学生可能遇到的困境。事实上，在外留学远没有想象中的那么简单，学生除了需要面临学业和人际交往的困难之外，还需面对环境适应的问题。那么，这些问题给小留学生们的生活带来什么影响呢？又给他们的家庭带来什么挑战？他们该如何应对？本期，也许能告诉你答案。
几次迷路，被警察收留
在学校老师看来，大部分的外国孩子刚来日本学校，面对种种学业和社会交际上的困难，内心难免孤单并充满巨大压力。由于老师的精力、经验和能力也有限，仅靠老师单方面的努力是不够的，孩子背后家庭力量的支撑必不可少。
然而，据笔者的访谈资料，在日中国人中小学生的父母，大多在日本经营料理店，或在料理店、商场从事服务工作，也有个别家长从事的是对华贸易和针对中国人群体的销售工作。他们每天工作时间较长，在家时间极为有限，并且不具有较高的日语能力。
因此，他们通常没有时间、也没有能力对孩子的学习进行指导，无法主动帮助孩子与学校的老师进行密切沟通，甚至连陪伴孩子的机会也很少。在这样的客观条件下，如何尽最大努力给予孩子支持，就考验着每个在日中国人中小学生父母的智慧和用心。
能够抽出时间陪伴孩子、了解孩子在学校发生的事情、积极给孩子以鼓励的父母，自然可以形成亲子间的亲密距离，帮助孩子抵抗在学校遭遇的各种挫折、化解孩子成长中的烦恼。
比如小学五年级的王佳肴，父亲在新宿的大饭店里做菜，每天8:00上班，23:00回家，周二、周五休息。母亲是商场的服务员。由于工作繁忙，父母将姥姥也从H省接来，不过签证只有短暂的3个月时间。在笔者访谈期间，王佳肴在日本的生活主要由来日的姥姥照料，姥爷仍留在国内与王佳肴的大姨妈同住。
由于姥姥年纪大，语言又不通，为了接送王佳肴上日语补习班，在小路和岔路繁多的东京曾几次迷路而被警察收留。王佳肴的父亲经常利用放假时间，陪伴王佳肴出去玩。而王佳肴的母亲也尽可能参加学校的活动，观看孩子在运动会和各种表演中的表现，及时给孩子鼓励。
若父母在鼓励和陪伴中花费的时间和精力相对较少，只能对孩子的学习起到外部督促作用，显然亲子之间的亲密度会大大减少。不过如果孩子并非独生子女，且孩子有诸如英语、体育方面的特长，则孩子往往具有内部消化烦恼的能力，以及在其社会交往圈中获得一定地位、挑战挫折的底气，亲子之间亲密度的重要性下降。
藤江王浪和藤江王海两兄弟，父亲经常回中国出差，接政府的建筑工程项目，而母亲在寿司店里上班，下午4点~5点就会回家。在他们上小学五、六年级之前，父母在日本自己开居酒屋。他们跟住在J省老家S镇的奶奶住，小学和初中都在附近的L镇上学。S镇没有L镇繁华，L镇靠海，鱼比较多。
S镇只有一个很小的小学，他们家里的亲戚都住在L镇，因此他们上学需要往返于S镇和L镇之间。他们周五会回奶奶家，周六会有亲戚过去看奶奶，比如姑姑会买东西过去给他们和奶奶吃，就会顺便接他们去姑姑自己家里玩，晚饭吃完再回奶奶家。
平日里他们早上7点~8点上课，6点钟就要起来去学校。晚上回奶奶家后，他们与奶奶一起吃晚饭，看电视，然后就去睡了。奶奶比较关心他们的学习，不允许他们买外面的东西吃，零花钱也不让他们用。他们的父母或父亲每年春节或暑假，会回国看他们一次。在他们初三时，他们的父母还关心他们的英语成绩，寄钱回去让他们补习英语。
虽然他们觉得自己的英语成绩还可以，但父母执意说英语还需要再补一下。来到日本之后，藤江王浪的英语成绩表现突出，而藤江王海的体育特长在学校活动中展露无余。兄弟俩的发展表现出较强的独立自主性，在同学中已经树立了一定的威信。
感觉和母亲上辈子是仇人
然而，即使孩子并非独生子女，但如果孩子的自觉性较差，注意力不能集中，也无明显的特长，则亲子之间的亲密度就仍显得重要。如果父母不能提供足够的情感支撑，即使是兄弟俩，也容易在压抑的学习氛围中丧失学习兴趣，表现出厌倦的情绪。
从H省Y县来日的刘诚、刘忠（2004年生），是双胞胎兄弟。他们于2016年12月小学六年级上学期即将结束时来日，在笔者访谈时就读东京D区M中学校初一年级。他们的父母在池袋经营一家西安肉夹馍店，在笔者2018年访谈时已经经营了2年。虽然雇了2个同样来自家乡的女性，但平时也会请假回国，使父母的生意更加忙碌。
由于店铺上午11:00开门，晚上也会经营到深夜，直至23:30才能打烊回家。兄弟俩平时放学后就在嘈杂的肉夹馍店铺中写作业。他们的父母几乎没有时间顾及他们的学习。虽然兄弟俩在同一所学校的同一个班级，可以相互照应，但是他们共同的烦恼只能转化为共同的抱怨，甚至是相互叠加的负面情绪。在遇到大量的记诵任务和日语写作课题时，兄弟俩会共同表现出急躁情绪。
其中，哥哥刘诚学习注意力不集中，写字很慢，对新知识的接受能力较弱；弟弟刘忠虽然思维活跃，但也容易钻牛角尖，与叛逆的青春躁动情绪相汇合，几次表现出跳楼、拿刀自杀的极端冲动行为。由于弟弟学习接受能力较强，在共同学习中他也经常对哥哥的迟缓和出错表示蔑视。如果没有来自老师和家长的指导，他们就只能每天生活在负面的情绪之中。
而更值得防范的亲子关系，是当孩子从国内来到在日本打拼的父母身边之后，虽然亲子之间的物理距离缩短了，但情感距离相反变得疏离的情况。在这种情况下，父母对子女有限的陪伴时间，反而为激化亲子矛盾、拉开亲子距离预备了条件。
在H区第三中学读初三的刘庆，父母于2008年来日开饭店。在笔者访谈时，他的父亲在当厨师，母亲是服务员，不在同一家饭店工作。刘庆感觉他和他母亲在上辈子是仇人。他跟他父亲不会吵架，实际上跟他父亲也没有时间吵架：父亲早上9点半就走了，晚上11点才回来。而母亲早上8点~9点上班，下午4点~5点回来，他和母亲晚上一见面就吵。
刘庆说他和母亲可以为任何事情吵起来。比如他看完了一本书，随便把书放在一边。就进自己的屋去了。没过5分钟，他母亲就出来说：“你书为什么摆在这？你知道我赚钱有多么不容易？”然后就将她觉得刘庆之前没做好的事情都拿出来，用叫喊的声音数落一番。有时候刘庆也感觉很莫名其妙，因为她母亲似乎碰到任何话题都能喊起来。
他母亲还有一个理念，就是不能看到刘庆在看手机的样子。虽然刘庆用手机是要查资料，但只要他拿起手机，他母亲就会说他在“玩”。就连他打电话、发短信给同学，他母亲也说他在“玩”手机，“永远都是脱不了‘玩’这个字”。就算刘庆解释说他在查资料，他母亲照样会说“那还不是‘玩’吗”。刘庆说，现在他母亲要跟他说什么话，他都可以清晰地预想他母亲接下来要说什么话。
在刘庆的眼中，他母亲除了不分青红皂白的无理管教之外，她自己晚上除了玩手机就是睡觉。出于对母亲的不满，刘庆多次表示放学后不想回家，在笔者为其辅导完功课后，迟迟在教室里不愿离开。在周六、周日，他宁愿来辅导班自习，也不愿在家里与母亲同在一处。
从J省来日的初二学生张语嫣，从小就与母亲感情不和。张语嫣说，她4岁的时候，由于她母亲不给她买东西，她就跟母亲吵起来，一来气就从6楼的厨房窗户翻下去，好在被2楼的床单担住了，被挂在上面，没有摔死。
据张语嫣描述，她母亲可以因为她在家没有穿拖鞋，而气得把她衣服剪了，使得她整个夏天只有一件衣服穿。她认为刘庆的母亲跟她母亲很像，她们的想法基本都是：“‘玩’手机就等于不好好学习，不好好学习以后就找不到工作，找不到工作就找不到好老婆、好老公，然后就孤独终老，然后就绝后了。”
张语嫣喜欢画漫画，利用业余时间会卖画挣一些零花钱，然后用这些钱来买些喜欢的衣服和裤子。但她母亲不喜欢黑裤子。在笔者访谈她的前一天，她母亲就表示想剪她的裤子，并说“你以后再也不能穿黑裤子，要是再穿黑裤子，我就把它全剪了”。
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