本文来自微信公众号：为你写一个故事（ID：raistlin2017），作者：雷斯林，题图来自：视觉中国
早上起来，看到网易老板丁磊被喷上了热搜。
原因是他建言说：
在《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》中，他具体建议：加快区域试点，形成从高中向小学、从东部向全国的推广格局；创新教学模式，形成中国特色的少儿编程课程体系；教企共建少儿编程学习资源库，提供实践平台；将少儿编程纳入学业水平考试，作为综合素质评价重要内容；加强少儿编程教师人才培养。
所以评论骂什么的都有。比如有人说：
还有人说：
有人觉得自己抓到了问题的关键：
网友说的都有一定道理，但也都没抓住问题关键。
我个人的观点，丁磊提的那一长串里面，绝大多数都一点问题没有。唯一值得商议的，是“将少儿编程加入学业水平考试”这一项。
分几个角度简单说说。
1. “丁磊只从自己角度出发考虑问题，太坏了”
丁磊是网易的创始人，是IT界资深人士。他不从自己角度出发提自己懂的，难道提自己不懂的吗？我们本来就是需要各资深人士，在自己熟悉、了解的领域提出建议。
这有什么问题呢？
事实上，我们并不需要每一个提建议的人，都考虑到所有人所有行业。毕竟他们也不是决定的人，具体地方案从提出到落地执行，也会经过各行各业的专家评议。
从这个角度，攻击每一个提出建议的人，才是真正太坏了。
2. “对贫困的孩子太不公平了”
这是个问题，但我觉得考虑的人完全说反了。
丁磊的方案是在尝试解决不公平，而不是制造不公平。因为现在社会需要懂编程，懂计算机的人才是事实。无论你如何教育，最后出来的人懂编程都远比不懂编程的人吃香。
且不说美国湾区大厂，能给刚毕业的信息技术工作者开12万美元一年的夸张起薪。就是国内的IT公司，给程序员的工资也基本在20万一年以上，不但远远高于当地平均工资水准，而且也远远高于同公司非技术的薪酬收入。
我以前在互联网公司做过挺久，每每听说谁在30岁不到就在上海买房，而且还没怎么用父母的钱，基本都是做技术的。（我的工作和技术擦边，也很早就买了房。）
做技术的有这么高的溢价，这说明中国乃至全世界的就业市场中，程序员依然供不应求——这当然不意味着只要你是学计算机相关专业的，就一定能找到高薪工作，因为毕竟个人水平有高低，但至少比其他95%以上的专业都要好得多。要知道大部分文科专业，甚至连找到专业对口的工作，都是奢望。
编程是未来在就业市场上最重要的技能之一，既然这是既定事实。那你觉得义务教育阶段，以下哪种情况更不公平？
第一种是：有钱人家孩子在校外恶补编程知识，早早就有了编程思维，甚至能用scratch做简单的小游戏。而普通人家孩子完全不重视，甚至不知道有这么一回事。
第二种则是：有钱人家孩子和普通人家孩子，同时在学校学习编程知识。
有钱人可以在校外找各种辅导班找大牛去教，而普通人孩子只要刻苦努力，一样能通过学校、老师、互联网找到不少相关知识自学。在信息学知识越来越重要的今天，显然是第一种更不公平。
有人说中国很多人没有电脑，甚至连手机都没有，说偏远农村孩子连啥是手机都不知道。我不知道说这些话的人，有没有看过2019年的统计数据，数据显示，到2019年上半季度，我们的移动互联网人数就已经达到11.5亿：
中国一共14亿人，也就是82%以上的人，都在用手机上网。这其中还不包括许多刚出生的婴儿，行将就木的老人。可以说用不上、用不起网络的人当然有，但已经2020年了，中国虽然没有一些人想得那样强大，但也远没有一些人说得那样落后。
退一万步讲，就算真的有很多人，电脑和网络都用不上。那学校开设这一门课程，将现代社会需要的知识和技能带给他们也是绝对的好事。恰恰因为太多孩子没这个条件，才需要国家把编程纳入义务教育。由国家出钱去创造条件，不好吗？
所以，学校开设各种编程课程，不是加大贫富差距，不是加重学习壁垒，反而是“有教无类”的体现，反而是公平的体现。那些觉得别人穷，所以活该不能接触新技术、新科学，活该在起跑线上落后的人，才是真的欠缺考虑了。
3. “编程不代表一切，有的孩子学不明白，偏文科的孩子怎么办？”
首先我也不知道这些网友，是怎么得出上面的结论的。支持理科就是反对文科？这思想有点危险啊。
其次，针对“变成不代表一切”，我们应该明白，我们学的所有课，都不代表一切。你看看学校里，数学学不明白的孩子少吗？上次见到几个成年人，连4x-x为什么等于3x都没弄明白，更别说后面的三角函数、线性代数、立体几何、解析几何和微积分了。
物理学不明白的孩子少吗？别说普通学校了，我中学是南京外国语的，属于江苏最好的学校之一，一样有尖子生对着并不难的物理题抓耳挠腮，就是想不明白。
你说那些个力学、光学、电磁学知识，在我们往后的生活中有什么用吧——其实真没啥用，即使你大学继续学物理深造，也会告诉你高中学的大部分知识有局限性，要重新学重新认知。
但这也不意味着我们就要把数学物理化学移出课本啊。它们锻炼的是思维能力，训练的是常识，是在为未来的物理、化学工作者搭基石。也在潜移默化地影响我们的思维方式。我们现在在建设数字化的世界，处于信息革命的高潮。实事求是地说，计算机相关的知识现在已经远比配比化学方程式或者解三角函数有用了。这时候，让教育匹配实际，有什么不对吗？
然而现在，你还是只会看到数学老师把计算机课给占了，或者物理老师把计算机课给占了的事情发生。就是因为我们的基础教育中，计算机不受重视，也没什么计算机教育人才。
我们再看看丁磊的提议：
其实每一条都是有意义的。
我觉得，丁磊的提议，除了“把编程加入考试考核”这一条，还为时过早，还需要数年乃至十年的铺垫，其他的毫无问题，并且刻不容缓。
4. “也不要把程序员打成‘资本家’吧”
现在反对资本家的说法很多，这没问题。但这件事里，很多人觉得程序员是富人，编程是富人的教育，大可不必。
你应该明白，程序员是当今贫寒子弟实现阶级跃迁，实现“咸鱼翻身”的最普遍途径。
我见过家长都是下岗工人，靠自学程序现在在腾讯，买了保时捷的；也见过父母离异，家里条件极差，靠在学校刻苦学习，顺利进入阿里，现在已经到P8在杭州买房的。
我见过普通人家孩子，因为擅长技术，现在是大公司创始人、CTO，早就实现财务自由的；也见过更多更多，通过程序，第一年收入就超过父辈工作二十多年的年薪的。
如果你稍微工作过几年，对这个世界有一些认知，类似的案例应该见过不止一个。他们从小也没什么好的条件，纯粹是有贫寒子弟的刻苦加上选择了正确的一条路。
现在很多人，喜欢滥用《资本论》，乃至于不按照“占有生产资料”这一点来分，而是把所有比自己过得好的人都打成资本家来批判——他年薪百万，就是资本家，我要骂死他。
但其实这样不好，也不要一直蒙着眼睛看世界，在网上乱喷一气反对一切。这样对你自己，是有害的。
本文来自微信公众号：为你写一个故事（ID：raistlin2017），作者：雷斯林