别小瞧孩子的画 ,里面藏着他们真实的内心世界
2020-11-25 16:55

别小瞧孩子的画 ,里面藏着他们真实的内心世界

本文来自微信公众号:格致论道讲坛(ID:SELFtalks),作者:严虎,原文标题:《从天马行空的画作里,他读懂了孩子们的内心世界 | 严虎》,头图来自:视觉中国


“几乎每一个家庭里面都会有绘画的工具,几乎每个孩子每天都会画画。很遗憾的是,很少会有人能够看懂孩子的这些画作。”



严虎‍‍,温州医科大学精神医学学院艺术治疗中心主任


大家好,我是严虎,我是一名精神科医生、心理医生,我也是一名教师,讲授精神病学和心理学。


不管是我的教学还是工作,我讲的最多的内容,用得最多的技术,其实就是孩子的童画王国,儿童绘画心理学。每一次参加各种不同的学术会议和论坛,包括今天,我都会收到特别的礼物,孩子们的画作。



大家可以先看一看,这就是现场观众所提供的画作,可以从这两幅画中看到什么?


也许你的第一感觉是杂乱,看到这些乱七八糟的线条特别不舒服,也许你的第二感觉是压抑,你会发现周围都被冷色调充斥包裹,而且整个画面过于饱满。


当然也还会有第三个感觉,你会发现他所画的主题内容非常清晰。


神奇的绘画心理学


如果你要问我,我可以看到什么?我看到的是这个孩子所作画的顺序,他首先是从画的中间开始,把主题内容画得特别明确、清晰,而且两幅画中间形式多样。


在这个过程中,发现整个画面画得特别大,在绘画心理学代表这个孩子是非常自信、积极、阳光、开朗,而且富有想法的。


但是很奇怪的是,这幅画中,你会发现周边都会被杂乱的蓝色所包裹着,蓝色在绘画心理学中所代表的含义是内敛、沉静。


这让我感觉孩子是想用蓝色把这个画面包裹起来,似乎想压抑他的自信、活力、想法,而且周边的线条是杂乱。杂乱让我感觉他内心的焦虑不安。


这一系列下来,我感觉这个孩子似乎想表达点什么。


孩子的妈妈问我,孩子在想什么?我告诉这位妈妈,我说其实这个孩子想突破自我,他需要被人看见,他需要有人来协助他。



我们再来看一幅画,这是一位5岁的小朋友画的全家福,从这副画我们能看到什么?


这不就是火柴人吗?专业术语,它叫蝌蚪人,这是3—5岁儿童最常见的画法,可以发现他表达的形象是非常到位,整个布局也是非常合理的。


这是很不错的,这个小女孩至少是非常聪明伶俐的孩子。还可以看到什么呢?


不只是把妈妈画得很小,而且妈妈离她还很远,这个女孩子把自己跟爸爸画得很近,把自己跟爸爸画得很大,而把妈妈画得很小,很远。


孩子的妈妈问我,孩子想通过这幅画表达什么?我说她想通过绘画告诉你,你要多陪她。我是一名心理医生,因为孩子的问题在我这里看门诊以及做咨询和治疗的人特别多。



这是一位9岁的小女孩,上课的时候不认真听讲,小动作特别多,老师提醒她,她反驳,对着干,放学以后不做作业,看电视玩游戏,家长提醒她,她发脾气。


你看一个9岁的孩子俨然已经进入了叛逆期,妈妈带着孩子过来跟我咨询,问我,我们家孩子怎么了?我问这个孩子,你可不可以跟医生说说,孩子不说话,我让妈妈出去,我跟孩子单独一起,孩子还是不说。那不说话,就画一幅画呗。


就是这一幅画,看到这幅画,作为绘画心理工作者,我依然掩饰我内心的理解,我想问问她怎么看待。


孩子说:“老师,你知道吗?在我们家里就这样,我爸爸一个人在客厅里面玩手机,我妈妈在房间里面陪着我看书,她也在玩手机,他们都玩手机,让我一个人看书,你说我看得下去吗?”


我听孩子说完,我是一句话都说不出来,孩子看到我不说话,他又补了一句,“你知道吗?爸爸妈妈玩手机时,经常一个人说话,有时候还会笑出声音来。”


我的天啊,你在孩子面前自言自语自笑,我是一个精神科医生,自言自语自笑是诊断精神分裂症非常重要的指标啊。孩子说我跟爸爸妈妈说了很多次,他们总是听不进去。


孩子已经说过很多次了!从头到尾就跟我说了这三句话,三句话说完,我真的不知道怎么回复她,于是我站起来,拍了这个孩子的肩膀说了一句,孩子,你没问题,让你妈妈进来。妈妈进来,我把孩子对这幅画的介绍复述了一遍,妈妈低下头说,我知道了,然后就走了。


我会让身边的朋友或者是孩子们绘画,我觉得绘画是了解孩子非常好的一个工具。



我们再来看一幅画,这幅画显然抽象一点,这是一位6岁小男孩所画,可能我们看到的是两个小朋友在玩丢手绢。


我问孩子,孩子说我画的是我最难过的场景。我说那是什么呢?我画的是我妈妈批评我的时候。我说你妈妈批评你?你看啊,我一看,男孩子嘛,我以为整个画面左边那个是他,长长的辫子应该是他妈妈,所以左边那个会是他。


孩子一脸嫌弃跟我说,右边那个是我,看到没有,那个是眼泪啊,我哭的时候是很难过的样子。当时我就被孩子的表现力给惊呆了,我后面开始意识到这也许就是儿童绘画中强大的夸张和表现力。


他还跟我说,你没看见吗,我妈妈批评我的时候,用手指着我,看她的手指不就是指着我骂吗。你妈妈不是长头发吗?他说你不知道吗,我妈妈发脾气的时候像刺猬一样,头发都竖起来了。


我怎么也没想到6岁的孩子表现力如此强,我经常跟很多家长、成年人分享,对于孩子们来说,他们还有另外一种语言,就是绘画。


孩子们要表达他们的想法可以通过口中说的话,这个我把它叫做第一种语言,有些孩子可能不排除还会通过肢体表现,这是他的第二种语言。而我个人觉得我们还应该了解绘画,对他们来说,也许这就是第三种语言。


我们都知道,几乎每一个家庭里面都会有绘画的工具,几乎每个孩子,都会画画,每个孩子天天都会画画。


很遗憾的是,很少会有人能够看懂孩子的这些画作,孩子的这种语言。如何读懂孩子的画,这似乎摆在成年人一个非常重要的一个课题。


如何读懂孩子的画里话


两年以前,我受中国教育报的邀请,发表了一篇署名文章,关于如何读懂孩子的画里话,在这篇文章里面,我重点阐述了儿童绘画的心理学价值和意义,也详细解释了如何读懂孩子的画里话。


如何看懂孩子们的这种语言,我觉得在解读画之前,我们要了解孩子画中的含义,对于孩子画中的内容,我个人觉得基本上可以把它分为三个层次。


第一个层次叫做表层内容,表层内容顾名思义就是显而易见的内容,我们一看这幅画就知道这个孩子在表达什么。


有些孩子会非常高兴地表达他的开心,都是笑脸,有的孩子会表达他的难过,哭脸,他们也会通过画表达他爱你,这些都是显而易见的内容,这叫表层的内容。


除了表层内容。第二个就是关联内容,这个内容就需要你跟孩子沟通和交流。刚才说的那个例子,如果不问他,你怎么知道他画的是妈妈批评他的场景。


这个时候就需要跟孩子沟通、交流。所以遇到孩子们画完画,建议家长们蹲下来说,我很好奇,哇喔,怎么会画成这样啊,怎么做到的,这样的话他就更愿意分享他画的内容。


最重要的是象征内容,这个内容是我们今天主要讲的核心,也是我们读懂孩子绘画的核心,这是具有绘画心理学功底才能看得到。



这里分为三招来理解,第一招观察他的绘画内容。这个相信大家很好理解,例如在全家福中间,绘画的顺序,他会先画谁,你、他,还是你们家另外一半,先画谁就代表他最重视谁。例如他所利用绘画的时间,长还是短?


你想三下两除二就把这画画完,要么就是性格急躁一点,另一点就是敷衍你。还有的孩子会花费很长的时间,这孩子往往是追求完美,要求比较高的孩子。


当然我们还要看他对整个绘画内容,绘画材料的反应,拿到画,拿到纸,拿到笔,他会怎么做?这是第一招,观察绘画的行为。第二招是探讨作画的意图,不要拿着一幅画就开始分析,要先问问他,你怎么知道你的理解是对的呢?


你以为他们在丢手绢,结果他画的是妈妈批评他,这个差得十万八千里,问问孩子的作画意图是非常重要的。儿童他们的天马行空的思想不是我们普通人能够想得明白的,问问他,跟他多沟通,探讨他作画的意图。


第三招也是非常重要的一招,就是分析画作本身。画拿到了,你该怎么看呢?


首先我们要看它的大小,这个画画的是大还是小,还记得我所讲的第一组画吗,把整个主体内容画得特别大,特别满。他是非常自信的。有大就会有小,画得小就是偏自卑一点点,不够自信一些。


还有位置是偏左还是偏右,偏左跟妈妈的关系好一点,偏右受父亲的影响大一点点,偏上想得更多,偏下你会发现他比较务实和踏实一些。


当然还有线条,直线条显得固执倔强,难以变通,圆弧的线条柔和好相处,杂乱的线条焦虑不安。当然还有颜色,冷色调还是暖色调,等等。


而这三招希望大家能够真正地理解它,当你理解它以后,对于儿童绘画的解读是有一定的帮助。


看画识人


很多人了解我,以及了解我所做的职业是从央视的《挑战不可能》开始,有些观众可能看过,有些观众可能没看过。



其中有一期节目叫“看画识人”,相信看过的观众应该都很熟悉。


组委会的评委从100位二年级小朋友中间随机选择了20位性格各异,不具备有任何绘画功底的小朋友。让他们在15分钟内作画,3位评委选出3幅画再随意添加一个元素。


我的任务通过观察这20位小朋友,我要找出这3幅画的主人,我要找出这幅画添加了什么元素,以及是谁添加的。最后当然我挑战成功了,我挑战成功主要的依据其实就是儿童绘画心理解读的规律,我们通过一幅画可以了解一个孩子的性格与心理状态。


那么多孩子在台上玩耍的时候,我也能够通过他的行为动作了解他的性格和心理状态,我把性格跟心理状态作为中间媒介,把画和人匹配起来,那就很容易做到了。


很高兴的是,这个节目播放以后,一时间我成为了“网红”,听到这个词语很不舒服,我不认为网红是一个好的词语,但这对整个绘画心理学的推动有很大的价值和意义。


也许是这个节目让更多人关注了绘画心理学。很多人都会问我的职业,我为什么开始走向这个职业?我说这与我硕士跟博士的专业有关,自己本身硕士跟博士都是学精神病学与精神卫生。


我们那家医院医生特别多,病人特别少,当时无聊,无聊做什么呢?有那么多病人在这里,就让病人画画,于是让精神病人画,不画不知道,一画别有洞天。



这是一个精神病人画的一棵树,你觉得你会画成这样子吗,还写这么多的备注吗,你能看懂他想表达什么吗,有意思。这只是单元素,还有多元素的,你觉得你画房子你会画出三种不同的屋顶吗?


你画一个栅栏,鸭子都可以跨过去吗?你画两个人会直接贴在墙里,没有任何的空间、层次感吗?你要画几只鸭子,你会把纸张旋转过来再画吗?


这也许就是他们独有的思维。


有很多人跟我说,老师,我有强迫症,有没有强迫症拿着自己的画跟这个画对比一下。



这是强迫症所画的画,标榜为强迫症大师,追求完美,整个画面,从头发到五官、着装、姿态几乎就是强迫症完整的体现。


强迫症的人通常是想法多,行动跟不上他的想法,头画得大,躯体画得小;强迫症的人会有很强的焦虑,你看很多地方都有反复的涂抹;强迫症的人脾气特别大,还有攻击性,你看国字型的脸,脖子特别大,还有很多尖锐的东西,这都是一种攻击性和脾气大的体现。


我后面想了解更多,去查了一些资料,问了一些人,发现这一行知晓的人多,研究的人少。



我就做想做点什么。精神分裂症的绘画是这样子的,他们会画一些孤单瘦弱的小树,思维混乱的树,会画一些认知功能不足的幼稚树,会画一些反复涂擦的焦虑树,还会画一些富有攻击性的怪树。


2010年~2015年,我做的最多的研究就是精神疾病分裂症、抑郁症、强迫症、还有包括焦虑、抑郁、压力和自杀识别方面的研究。



2015年以后,我觉得我要做一个改变,我觉得我应该可以做通过绘画去做治疗。例如儿童常见问题的解决,还有心理治疗等,很高兴是,这十来年,我们总共出了30多本书籍,发表了几十篇论文。



儿童绘画心理学的价值


后来我开始思考一个问题,儿童绘画心理的价值到底是什么?


我个人觉得基本可以分为两块来理解,一块就是成年人,成年人主要是通过绘画了解孩子,与孩子更好沟通和交流。



对于儿童,我觉得就像在福利院所做的,我们通过绘画促进孩子手眼能力的发展,通过绘画促进他们动作的发展,通过绘画促进学习的提升。



就像我们在儿科血液病房对白血病患儿所做的,通过绘画让他们更好地表达、宣泄自己内心的情绪,提升他们的自尊水平。



我们在精神科病房所做的改善他们的人际关系,提升他们的社会交往,促进他们的精神康复,我觉得这样的话,也许能够帮助更多的人。


我现在每一次出差,只要有时间,有机会,我都会带着孩子,我旁边上课,他在后面写作业。很多人问我,为什么要这样做?



我说这可能跟之前的一幅画有很大的关系。原来我出差比较多,每次回来我都会让孩子画一幅全家福,我想看一下我在他心目中的位置。



有一次我让他画了一幅全家福的时候,我突然发现这里面居然没有我,看到这幅画我特别难过,我当时还把自己的不愉悦心情表现在脸上。


他看到以后,抢到画回到房间想把我加进去,过了几分钟后出来说了一句,“不好意思,没地方画了”。听到这句话,我特别难过,为此我专门抽了一段时间,我想更多的陪伴他,后面再让他画全家福,有我了,而且画在正中间。



几年以前有这样一张照片,一位父亲为孩子打伞,自己的背已经被雨水淋透了,这张照片一经发出,短短13个小时,感动了全世界350万的网友,大家被他满满的父爱所感动。



有一次我回家,我们家孩子送给我这样一幅画,看到这一幅画,我感动了。



通过绘画,她告诉我,她看到我送他上学的时候,我为他打伞,我身体被淋湿,她通过绘画告诉我他看到了我对她的爱,她通过绘画表达她对我的爱。



我将会一直与绘画同行,我也希望大家和我一起,绘画心理学伴随我们一生。    


本文来自微信公众号:格致论道讲坛(ID:SELFtalks),作者:严虎

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