本文来自微信公众号： 昆山杜克大学 ，作者：DKU
当人工智能重塑全球课堂，来自亚洲多所高校的教育学者、管理者与教授齐聚昆山杜克大学，探讨在教学与学习中，什么仍然不能被人工智能取代。
4月24日至25日，2026全球教育创新研讨会在昆山杜克大学校园举行。本次研讨会以“明辨与本真：数智时代的教育重塑”为主题，围绕人工智能、通识博雅教育、批判性思维等议题展开为期两天的交流。
昆山杜克大学校长刘耀林博士在开幕致辞中表示，人工智能正在改变高等教育，包括教师的角色、学生的学习方式，以及知识和教学方法的创造与传播方式。
他指出，传统博雅教育强调跨学科融合，有助于学生构建综合知识体系，提升思辨与问题解决能力；人工智能则可以为知识整合提供技术支撑，推动个性化、沉浸式学习与过程性评价。二者结合，有望将催生“通识博雅+人工智能”的新生态。
刘校长表示，昆杜已成立校级人工智能与高等教育工作组，并与杜克大学共建智能教学支持体系，依托全球高等教育研究院搭建教育创新对话平台，持续探索人工智能与通识博雅教育的深度融合。
昆山杜克大学常务副校长约翰·奎尔奇（John Quelch）博士在视频致辞中表示，作为一所中外合作大学，昆杜以跨文化连接为重要使命，致力于打造亚洲一流的博雅教育学府，培养具备全球视野、批判性思维与问题解决能力的未来领导者。
他说，人工智能不仅是一种新工具，更是一场深刻的范式转变，正以惊人的速度改变教学与学习。他强调，应对人工智能带来的变化，高校需要全球视野与跨学科协作，让人工智能更好地支持博雅教育，守护教育的人文内核与人的连接。
学术事务副校长麦非文（Scott MacEachern）博士表示，昆杜始终希望培养学生评估能动性、认知独立、批判性思维；在人工智能改变信息环境的今天，作出判断、独立思考和识别真伪的能力更加重要。
昆山杜克大学学术策略和学习创新代理院长、全球高等教育研究院中国院长周忆粟教授主持开幕式。
本次研讨会打破传统学术会议模式，以协作对话为核心，设置主旨演讲、主题圆桌、平行分论坛、学生展示与交流晚宴等环节，兼顾理论深度与实践落地。来自北京大学、华东师范大学、新加坡国立大学、南洋理工大学等海内外高校的专家学者参与研讨，聚焦人工智能带来的教育范式变革，共商人才培养新方向。
北京大学哲学系副教授王小塞（Sebastian Sunday Grève）带来以“人工智能与人类心智：学会‘为人’的重要性”为主题的前沿分享，探讨了人类究竟想要怎样的人机共生之道，以及AI时代教育哲学与思维变革。
随后的主论坛以“从执行到统筹：培养评估能力与系统领导力”为主题，聚焦高等教育价值重塑，探讨如何将教学重心从任务执行转向评估判断力培育、系统协同与复杂AI系统治理。昆杜2026届本科生黄杰森参与现场演示，展现学生视角下的AI学习实践。
印度尼西亚泗水大学副教授Anindito Aditomo，华东师范大学教育学部常务副主任陈霜叶，杜克大学全球战略与合作负责人Noah Pickus，北京大学哲学系副教授王小塞以及越南Vin大学教务长Tan Yap Peng参与圆桌讨论，周忆粟主持讨论。
研讨会设置六场分论坛，讨论AI时代深度学习、教育中的本真性、教师角色转变、人机协作、人文学术研究与社区知识传承等议题。
在分论坛中，与会者讨论了当AI已经能够写作、总结、计算和分析时，学生如何实现真正的深度学习。部分讨论聚焦于何时应让学生暂时离开AI，通过面对面交流、动手实践和持续思考来建立能力；另一些讨论则关注教师如何使用AI，而不是让AI取代学习过程。
与会者还讨论了一个现实风险：学生可能在尚未建立足够知识、能力和判断习惯之前，就依赖AI完成任务，从而难以判断结果是否可靠。相关讨论也延伸到教师角色转变、人文学术研究、创意实践和社区学习等领域。
与会者来自杜克大学、北京大学、清华大学、上海纽约大学、南洋理工大学、新加坡国立大学等亚洲多所高校，也包括昆杜师生代表。
在闭幕致辞中，周忆粟表示，本次研讨会进一步厘清了教育者正在面对的一系列问题：学习中的困难和阻力是否有助于学生成长，如何在信息噪声中辨别有价值的知识，以及学生何时应使用AI、何时又应主动与AI保持距离。
“我们对于受教育者的最终愿景，是让他们获得一种内心的态度，既能够批判，也能够创造。”他说。