头图来自：东方IC；本文来自微信公众号：理想国imaginist（ID：lixiangguo2013）；作者：Young；编辑：荣青，Young，摇星星
今天，故宫博物院单霁翔院长在北京发表主题演讲时，不经意地提到“4万多人报名修故宫，经过抬高门槛，名牌大学硕士以上才能报名。”出现在微博热搜，引发了网友的讨论。
有网友认为，只招名牌大学的硕士是一种学历歧视，也有不同的声音认为，“说到底就是学渣们酸呗，学历就是认定能力的一个标准。”
用人单位筛选简历时第一标准是学历高低，这已经成为了不少行业的隐形规则。
在今天，名校学历已经不仅仅意味着分数和能力，我们往往忽视，家庭出身能影响一个人获得文凭的质量，阶层正在通过教育这种方式逐渐固化。在美国，教育与文凭正在成为富裕家庭自我复制和再生产的路径。
给予非名校学生一个机会，也是给予我们的孩子一个打破阶层壁垒的可能。提倡更包容的学历标准，不是对名校学历的厌弃与嫉妒，而是对“名校”这个标签的祛魅。
想必肮脏的政治家的儿子只会成为肮脏的政治家，满脑子只想着赚钱的医生的孩子最后也只会变成那种医生。——《名侦探柯南：贝克街的亡灵》
1.教育并不能让你获得高薪的职位，但文凭可以
传统的现代化理论认为，教育和后天的努力是社会流动的阶梯，但随着时代与社会的发展，这种观点正在遭受最猛烈的冲击。
在美国社会学家柯林斯看来，教育是流动的阶梯则是人们精心编制的神话，它反而固化着阶层差异。
他在对西方社会的观察中发现，19世纪中期，教育的急剧扩张并未增加流动的机会，来自不同社会阶层的人们的生存机会与他们的父辈大体相同。
造成这种情形的原因是随着教育的膨胀，在教育体系中被视为资格证的文化证书，也在进行贬值。
当曾经被视为精英的高中文凭一下变得全民皆有，本科训练也被研究生、博士生教育所取代，随之而来的便是工作对教育水平的要求水涨船高。
以管理岗位的招聘要求为例，1937-1938年只有12%的雇主要求大学学位，而在7年后，这一数字上升至68%。到20世纪后期，大学教育已经成为了不可或缺的凭证。
于是，教育的具体内容变得无足轻重，而越来越重要的是获得特定等级的学位和正式文凭。
在当今，许多毕业生的工作与所学专业并不相关，往往是在正式就职后的两三个月内，完成对技能的培训或熟练，因而也就衍生出了完全依靠文凭作为衡量选拔人才标准的“唯文凭主义”。
在这种文凭主义的驱动下，招聘官将招聘的权力，让渡给名校的招生委员会：只关注进入名校的学生，而对非名校学生漠不关心。
美国西北大学教授劳伦·A·里韦拉在《出身》一书中，揭示了这样残酷的事实：她在研究美国顶尖金融公司的招聘流程中发现，在许多公司，尤其是业内最有名的那些公司，非名校学生的简历会被直接丢弃，看都不看一眼，除非申请者得到私人推荐，让简历从“后门”进入评审流程。投行招聘经理斯蒂芬妮描述她筛选简历的方法中提到：
“是这样的，我有专门的一天去看……布朗大学的简历、耶鲁大学的简历。我没有理由非要去看那些‘剩下中最好的’简历，除非我没事可做了……不幸的是，这对某些学生来说不太有利。如果不是目标校的学生，想进入公司没有什么容易的方法。”
对于非名校毕业的学生来说，他们的简历就如同掉进了黑洞一样，没有回音。因为人们普遍认为“一流的人进一流的学校”，即最优秀、最聪明的人集中在这个国家最顶尖的学校里。
非名校毕业的学生便因此被打上了“他并不是一流的”标签，在简历筛选中也被直接放弃，失去了证明自己的机会。
也许有些人会疑惑：“这种情况不是恰恰反映了教育能改变阶层？那些名校的学生获得了更高薪的职位。”
实际上，在这句话的表述中，教育其实是文凭的代名词——并不是教育能改变阶层，而是更好的文凭能获得高薪的职位，从而改变阶层。教育本身是一个过程，而在这样的语境下变成了结果，也侧面反映出文凭的地位。
虽然目前许多理工科教育正在同生产实践发生越来越紧密的联系，很难下结论说学生的学习只是为了一纸证书，但不可否认的是，与教育本身比起来，教育证书正在招聘选拔中发挥更大的作用。
《起跑线》
2.教育的代际传递：影响入学的重要原因
面对我们正在走向的文凭社会，家境在教育隔离与代际传递上的影响尽显。
一般来说，家庭背景与能够提供的学费、额外教育资源成正比，也就随之决定了人是否得到文凭、得到什么质量的文凭。
2013年，纪录片《子非鱼》跟拍了香港一所名字特殊的小学——“鲜鱼行学校”中穷孩子的生活。
这所学校由当地鲜鱼行总会主办，接收的学生大多来自香港底层家庭，有的来自单亲家庭，有的靠父母微薄的打工收入艰难维生，他们的家长也大多数是体力劳动者，很难提供良好的家庭教育。
从在香港升学中必不可少的英语这一科目的学习，便可以窥见这些孩子与家长的无能为力：班中成绩优异的佘伟豪，英文一直不够好，但母亲难以拿出补习英文的钱，只能让这个问题延续。
而另一位学生的家长黄嘉琪妈妈，在陪女儿写作业的时候，被问及英文“昂贵”怎么拼写，斟酌再三的她，还是给出了错误的答案。
《子非鱼》
在学校教育资源非常有限的前提下，出身底层的孩子们往往在教育竞争中处于劣势，家境对课外学习和课外活动的影响，在孩子们的举手投足之间显现出来。
富裕家庭的孩子往往能轻而易举地获得名师与考试培训机构的教育，他们的课外活动也更加缤纷多彩，通过课外活动锻炼出的各种软实力更会受到招生委员会的青睐。
在美国名校普遍青睐个人素质的条件下，家庭文化资本的传递变成了顺利进入大学、获得文凭的重要途径。
哥伦比亚社会学系教授西莫斯·可汗在对美国圣保罗精英中学的研究中发现，出身富裕家庭的孩子，对付任何社交场合都游刃有余，他们既可以思考公元八世纪的古英文叙事长诗《贝奥武夫》，也可以探讨流行电影《大白鲨》中的故事情节。
正如法国社会学家布尔迪厄所说：“对于一些人来讲，学到精英文化是用很大代价换来的成功，对另一些人来讲，这只是一种继承。”
在今天，文化变成了一种像金钱一样，可以拥有价值的“资本”，用来获取社会优势与文化凭证。靠个人努力实现“美国梦”的承诺，在社会不平等的前提下，变成了天方夜谭。
无论是否出于善意，忽视家庭经济与文化资本的影响，一味鼓吹个人努力，会掩盖我们这个社会挥之不去的社会封闭与阶层壁垒，从而加剧社会的不平等。
为了得到文凭而采取的非法交易，背后的过程也令人触目惊心：2019年3月，美国名校斯坦福爆出招生丑闻，一名中国的亿万富翁为了让自己的女儿顺利进入斯坦福，行贿650万美金，为自己的女儿伪造帆船运动员身份，获得特招入学的资格。
文凭在权力和金钱的裹挟下，变成了可以购买的商品。
此外，在实际的招聘中，企业对于个人素质的文化选择，让考上名校、贫穷家庭的孩子也同样步履维艰。
即使通过努力，拼尽全力赢在了起跑线，考上了理想中的大学，出身寒门的学生也可能会输在终点线——招聘，本身就是一场不平等的选拔。
《天才枪手》
3.应聘中的文化选择：资本与能力的游戏
在招聘官看来，能证明一个人真正的全面发展、有所成就的个人经历，往往体现在志愿服务或社会活动上，而这种社会活动，往往会与付费的俱乐部活动或是跨国志愿服务挂钩。
甚至有美国名校的学生调侃道：“要么名企，要么加勒比”——如果暑假没有一份光鲜亮丽的名企实习经历，那么参与的志愿服务活动最好是前往海外，才算是一份真正有价值的经历。
在一项模拟招聘中，银行家克里斯托弗作为面试官，也阐明了这一点：“我会问他关于志愿服务的事……他是和妈妈一起开车送餐，还是去了哥斯达黎加和国际仁人家园（Habitat for Humanity）一起盖房子？”
简历里的个人爱好与活动一栏，也充斥着对中低收入者的苛求。从事招聘行业多年的招聘咨询师兰斯描述道：
“人们在活动一栏可以列出各种各样的事，比如我会滑雪，我会看手相，我喜欢汽车拉力赛，或者别的什么。但如果那只是一些事情或兴趣的罗列，那么它们对我来说只是毫无意义的词语……我想知道……这个人是否找到了某种兴趣或热情，不仅做了，而且真正决定要认真从事……所以很好，你喜欢滑雪，但请告诉我你一年去20次，这才能说明问题。”
《东京女子图鉴》
虽然常常认为这些能力或运动展现了个人的生活志趣，但人们选择性地忽略了：能够长期、深入地参与这些运动，往往不在于个人的爱好或是能力，而在于是否有资金支撑起场地费用或是装备开支。
课余活动的文化占有作为一个客观要求被纳入到简历中，成为评价一个人能力的重要指标。被评估的这种能力越被招聘系统所认可，用来助推提升这种能力的资本也就有更大的发挥作用的空间。
此外，招聘官更倾向于与白人上层与中上阶层文化有关的活动，也为中低收入家庭的孩子进入职场设置了壁垒。
足球、篮球等比较常见的运动被拒之门外，草地曲棍球、壁球、赛艇等需要一定资金投入的活动更易受到招聘官的青睐。
在家庭资本所带来的影响面前，个人的努力显得微乎其微。
然而，许多人却开始慢慢相信这是个人能力的差异造就的，而忽视了资本所带来的巨大鸿沟，并逐渐将它内化成自己的信条，开始相信自己是属于最优秀的人，自己获得的职位是由于自己本身的能力，自己的精英地位理所应得。
美国西北大学教授劳伦·A·里韦拉在《出身》一书中指出，当劳动力市场选拔性更高时，实际上会增加歧视，而不是减少。当应聘者的数量相对于工作数量增加时，招聘方可以更加挑剔，更加注重资本所打造的“个人能力”。
面对资本承袭与精英再生产对就业过程的侵入，许多公司也在转变策略，争取提高种族与阶层多样性，减少歧视，但收效甚微。
在《出身》一书出版后，一些顶尖公司找到劳伦·A·里韦拉教授，希望能听取建议，增加招聘中的平等，但面对“不要只考虑一小部分核心校，要覆盖学生构成有更多多样性的大学”的建议则面露难色，原因是“我们想要多样性，但不能为此牺牲质量。”
总之，招聘的过程与标准正在发生变化，但至少现在，它改变的方式维持了现状。当涉及出身时，似乎变化越多，现状就越一成不变。
就业与教育一样，正在成为美国精英群体自我复制和再生产的路径。在中国力图通过高考实现教育公平的现状下，如何保障在教育与就业的衔接过程中的平等，仍是个值得商榷与深思的议题。
参考文献：
[1]《出身：不平等的选拔与精英的自我复制》，劳伦·A·里韦拉著。
[2]《特权：圣保罗中学精英教育的背后》，西莫斯·可汗著。
[3]《文凭社会》，兰德尔·柯林斯著。
[4]《我们的孩子》，罗伯特·帕特南著。
《当幸福来敲门》
本文来自微信公众号：理想国imaginist（ID：lixiangguo2013）；作者：Young；编辑：荣青，Young，摇星星