本文来自微信公众号： 爸爸真棒 ，作者：阿驼
随着特朗普的第二次上任，身边准备出国留学的家庭几乎没人敢只申美国了，除了原本就火热的英美双申以外，加上了“新顶流”香港的三地联申方案也越来越受欢迎。
二娃妈Leah和我分享说，她女儿所在的某名校精品班，学生基本上是IB42分起步，以港三作为保底，英美冲刺G5或美国前20。
她问了另一所IB名校，英美同申比例已经达到了惊人的80%。
而在上海知名A Level学校里，促成英美双申的原因又不一样——随着英港达con难度越来越高，有一批无缘牛剑、港大的学生转向美国，目标前30或前50学校。在刚刚出炉的港校录取中，目前港大在大陆仅发放了4枚录取，其中上海仅1枚；港中文也仅7枚！今年料想申请竞争应该很激烈。
“比如原先牛剑工程专业的很多学院不需要STEP数学笔试，但这两年几乎所有学院都要求这项笔试成绩了，且申工程的STEP要求和申数学的一样高；还比如剑桥自然科学对于IB学生的要求是HL776，但在大考中IB英文或中文拿到6分还是比较有难度的。”
同样观察到这个现象的，还有上海最擅长做“英美同申”的唯寻橡沐美国留学团队。每年，唯寻橡沐的学生中有70%选择英美双申，而在2022-2025三年申请季中，有62.2%的学生同时拿到美国Top30和英国G5的录取。
橡沐美国留学负责人Xiaoyi老师给我讲了不少这两年的学生故事，在这些“热腾腾”的经历中，我发现了一些英美同申家庭经常踩的大坑和容易忽略的细节：
比如英国、香港看重最终大考成绩，而美国要看4年GPA的稳定；
比如有AP学生为了冲牛剑硬选8门AP，最终导致校内GPA保不住；
比如很多选科全理科的学生，到了11年级都没有在英文浸润的环境下成长，连考SAT都非常吃力……
还有一种很典型的就是那些竞赛科研“大全套”的学生，虽然投入了海量时间，却难逃“泯然众人”的结局。假设有学生要冲刺剑桥和港大经济专业，那他肯定会打NEC比赛，而所有申英港经济的国内学生几乎全有这个奖项，和他竞赛履历差不多的人起码有500人。
问题是这位学生为了拿到NEC奖项已经花费了太多时间，也没有时间精力做其他活动了。
还有一波中国理工男，觉得自己牛剑、港大稳了，就想冲刺藤校，但实际上他们除了竞赛其他什么都没有。
“如果我们投入太多时间在成绩、科研、竞赛等学术上，美国的个性化活动没有做好，最后因为牛剑、帝国理工面试没有通过而想转战美国的话，即便是牛娃，你的申请结果也可能就是南加大、北卡、UCLA等拿到一所录取。不过港大可能会录你，所以最后你可能就是选择入读港大。”Xiaoyi老师说，虽然港大也非常好，但是从申请角度来看还是比较可惜的。
那么，难道“左手藤校、右手牛剑”终究只是一个泡影吗？其实也不尽然。Xiaoyi老师为我们展示了两个很有代表性的双申案例——英国哈罗“理工男”A同学和包校“文科女”L同学，一起来听听他们的真实故事吧。
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剑桥笔试满分！
典型中国理工男，爬藤到底有多难？
在橡沐的学生中，英美双申的占到大部分，“理工男”更是最常遇到的一类学生，这恰巧戳中了爬藤规划的“地狱难度”。
“我们最不愿意见到的，就是学生本身学术优秀，又努力，竞赛打得也很漂亮，只不过他们的活动背景同质化严重，要重新规划已经太晚了。如果你指望着用牛剑的申请材料来申请大藤，这是非常不现实的，也大概率会失败。”
在找到橡沐之前，A同学是一个典型的走数学方向的理工男，他在10年级就已经打完了数学大全套，比如AMC、BMO、杜克数学竞赛等等，可以说是“独孤求败”的了。与此同时，他在10申11年级暑假就参加了牛剑营，比其他同学都要提前一年。
因为在英国方向早早准备好了，他准备试一试美国。
规划初期，他和其他大部分中国理工男一样——无话可说，什么东西都说不出来。当然确实，他本来也是除了竞赛和校内课程，活动是几乎没有做。
橡沐的老师着重带着他做了两件事：
👉第一件就是从他感兴趣的方向入手，探索更多数学的应用场景
比如数学在动画片制作里的应用，在艺术里的应用，学习数学建模之后预测金融投资的风险、预测环保生态问题等等。
在学习用数学分析预测的时候，A同学了解到了关于地理信息系统的问题，刚好他这时候正在配合老师们的规划在海南做支教，他注意到当地学生晚上出门不方便，万一出现安全事故很难报警，警察也很难在第一时间赶到案发现场。
于是他萌生了“做一个数学分析，计算当地要布置多少警察局和紧急急救点，才能在半小时内出警”的想法，并且立即应用了刚学到的知识去实现了这个想法。
这段经历让这位理工男孩第一次发现“数学这个学科还蛮有用的，除了打比赛之外，还能用来做点别的有意义的事情。”
有了这次正向反馈，他连续做了不少数学分析相关的研究，比如他喜欢看网球比赛，就去做了体育数据分析；还比如这几年很时髦的量化投资分析，他也进行了尝试。
正是这段“学有所用”的经历，让这个“不太会表达”，也“不太会写作”的理工男孩申请到了顶尖商科夏校——沃顿LBW夏校。
“对于绝大部分理工男来说，让他们去做筹款倡议、领导力的活动一般都推不动，还不如结合他的兴趣来解决实际问题，以及在行动的过程中引导他们反思，为什么会有这样的问题，这些问题背后的思考等等。”Xiaoyi老师补充说。
👉与此同时，橡沐老师们还带着A同学做了另一件很重要的事情——阅读。
让“理工男”阅读是一件听起来容易，做起来难的事。还好A同学来自英高哈罗公学，在GCSE阶段上过文科类的课程，也比较强调阅读和写作，如果放到国内的A Level学校，把阅读习惯拧过来更为艰难。
即便如此，让A同学养成“阅读习惯”也费了不少精力。一开始看一些贴近生活的书，老师们为他挑选了一些讲亚裔学生如何生活、与父母矛盾如何解决、留美理工男如何学文科之类的书，就是让他觉得看书好玩，并且学习写作——如何把自己的想法“讲人话”表达出来。
入门之后，老师们又一步步引导他读兴趣相关的书，比如讲网球团队合作，讲热带雨林探险的，在这个过程中也重新学习什么是领导力，如何应对高压的环境等。
读着读着，A同学开始有了自己感兴趣的书单，例如《The Quants宽客》，讲的是一群凭借数学模型、计算机算法和统计算法的“宽客”们重塑华尔街的过程——老师们也开始能从阅读中看到他对于世界的观察和思考了。
有了个性化的活动以及一定量的阅读积累，他逐渐脱离了刻板印象中的“中国理工男”形象，在申请季写文书的时候，已经可以做到相对（其他理工男）“涛涛不绝”、“言之有物”。最后，他在RD阶段拿到了哥大工程学院的录取（同时录取了芝大）。
值得一提的是，即便是TMUA满分，MAT超过80%正确率，牛津面试表现也很不错，A同学却并没有拿到牛津录取。
换句话来说，不论英美，顶尖大学的申请从来就没有“稳了”这一说，有的时候原来只是拿来“试试”的plan B却反而真正给学生托底了。
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同时被牛津和哥大录取，
包校女孩：曾经非常“不接地气”
相较于理工学生的“竞赛太多”，文社科学生反而走到了另一个极端——竞赛太少，甚至有一部分文科生特别“不接地气”，容易沉浸在自己的Bubble(泡泡）里走不出来。
L同学有些艺术家气质，来自上海包玉刚学校。
她喜欢写作，想要成为像简奥斯汀这样的人。但是除了写作之外的其他活动她却有些抗拒，比如做支教，搞公益，她觉得这一切都太世俗了。
但现实问题是，大学招生官没有足够的时间看完你写的东西，虽然老师们知道她的写作能力很强，却没有外部的评价去支持这个结论。
如果说A同学是奖项“大满贯”，那么L同学就是0奖项，后者不论是申英申美都有很大的挑战。
橡沐的老师们试图用写作来撬动这位“不接地气”的作家。
得知她在写一本世界观很宏大的作品（类似饥饿游戏），里面涉及到战争、能源等问题的时候，老师们建议学生要把书里的知识点写得更专业，不然很多细节禁不起推敲，这个建议得到了L同学的大力认可。
在完成作品的驱动下，她参加了USAD美国学术十项全能大赛并拿到了全国奖项。
与此同时，老师们又提出——小说不仅是给精英读者看的，而应该让更多人读懂并爱上她的作品，建议她可以让作品“飞入寻常百姓家”。
于是她尝试给小区里的孩子们讲小说故事，发现他们确实读不懂之后，她开始试着写儿童剧，并且主动在儿童剧里面加入例如环保的理念。
事实上，L同学不仅是做了一些社区活动，拿了一些“俗气”的奖项，更是让她对于写作的认知和态度发生了改变，一个真正的作家应该是对世界有深入的观察和思考的。
最终，L同学同时拿到了哥大和牛津的录取。这两份录取含金量都很高，尤其是牛津，录到了英语语言文学专业，这个专业很少有国际生申请，对于L的“作家身份”来说，是一个极高的荣誉。
Xiaoyi老师总结道，艺术从来不是“一个人的狂欢”，而应该是大家表达态度和展示自我的工具，尤其是面对“0竞赛困局”的文社科学生，更应该学会这一点。
其实，不论文科生还是理科生，要想让一个“原本往英国方向规划”的学生打开“美国思路”，最关键就是要找到内部动机——
我为什么要做这些事？
我的个人态度和个人价值观是什么？
帮助大家理清“内部动机”，再去规划每个学生专属的“外部表达”，只有这样才能改变他们高度同质化的活动背景，最终把这些英系学生稳稳送进藤校Top10。
英高VS美高VS陆高
“英美双申”的优劣势PK
这两年，我明显感觉到英高学生申请美国变多了，翻开唯寻橡沐的学生档案，我发现他们的英高学生录取也很亮眼——除了我们前面提到录取哥大的哈罗A同学之外，去年橡沐还有一位来自温彻斯特的C同学同时拿到普林斯顿和牛津录取。
这不禁让我感到好奇，英高学生“英美同申”是否真的有优势？与之相对的，为什么美高申英的学生特别少？国内学生相比于英高美高又有哪些区别呢？
Xiaoyi老师提出了一个非常有意思的观点——“藤校在和牛剑抢学生”。
今年早申，哈罗、伊顿、CLC等顶尖英高均有哈佛耶鲁等录取，可以明显看出藤校的录取天平正在向英高倾斜，但对于大多数英高学生来说，牛剑依然是他们心目中的“第一学府”，因此--
很多学生会放弃珍贵的早申机会，在牛剑面邀发放后再考虑是否冲刺美国大学；
还有些学生在RD轮仅冲刺特别顶尖的美国大学，因为除非这个level的录取，否则绝对不能撼动牛剑的地位。
这也导致一部分英高学生在早申阶段不出彩，常规轮却有更大的爆发。
当然，Xiaoyi老师也充分肯定了英高学生本身就具备的“独特优势”：
相比于国内，英高学生的学术准备更早。学生往往会提前在圣诞节或春假就把下一个阶段预习好，或者提前着手准备竞赛科研的内容，这样可以相对轻松的度过下一个学期。
此外，如果是13+入读英高，学生会提前把小众文科基础打得比较扎实。比如在中学阶段学生必修古典、宗教、拉丁文等课程，还有大量阅读写作的要求，这些和美国大学所提倡的文理兼修是一脉相承的。
而与之相对的，美高很多学校不允许提前考AP，这使得美高学生在申请英港方面有了一个大劣势。
但提到“英高、美高、陆高谁在英美双申中更强势”这个问题，Xiaoyi老师却并不认为有绝对的答案，因地制宜的规划或许才是这个问题真正的解。
就从活动规划上来说吧，英高、美高的活动资源各有特点——
👉英高除了体育和艺术，几乎都是学术社团（society），比如天文学会、生物学会、建筑学会等，而且学校并不鼓励学生自己开创社团，你只能在原有的社团基础下进行“微创新”，比如和同学们一起做一个学术期刊。
但英高非常关注与第三世界的合作--
比如资助非洲妇女，教他们去做手工艺品；
比如关注欧洲的难民问题等等，学校会主动建立相关的合作。
所以，英高学生也非常适合往这个方向去做规划。
👉而美高的社团自由度就高多了，摘苹果、捏泥巴、去社区农田里研究喷水器设备，可以说是五花八门，学校鼓励的公益方向也更着眼于周围的社群。
所以，美高的学生完全可以把自己感兴趣的议题发展成一个校园组织，利用学校的平台扩大影响力，为周围的社区做点什么。
👉陆高的情况就相对复杂一些。
如果身处平和、包校这样背书强、资源广的学校还罢了，但如果是在“寒门高中”，就必须增加一些“外部buff”来增加竞争力，例如国际上声望高的竞赛、活动，还有标化考试这类有客观评价标准的项目，在此基础之上再去规划个性化的活动。
如果从这个角度来说，陆高的学生确实会更辛苦一些，但并不代表他们的竞争力就一定弱。橡沐团队这两年帮助多名二三线城市国际学校学生录取到TOP10藤校，还有体制内学生拿到TOP10并获得百万奖学金的，都得益于“因地制宜”的规划方案。
在Xiaoyi老师看来，最糟糕的就是“四不像”的活动路径，比如英高学生寒暑假不去荷兰搞新能源研究、不去奥地利做音乐探访之旅，反而回国参加国内某医药集团的实习，或者银行金融业的实习，招生官一眼就看出这是父母安排的，很难打动他们。
“英美双申”难急救，
两个关键时间点要抓牢！
“加申”这个动作最晚发生在什么时间？
提到这个问题，Xiaoyi老师忍不住苦笑，因为橡沐确实每年都有不少到12年级临近期末没拿到牛剑面邀才决定转申美国的情况发生。这些孩子的申请结果可能看起来也还不错，但实际上“赌”的成分更大些。
如果前期积累丰富，主线容易提炼，能讲出完整的故事还罢了，如果像之前提到的典型申英党，那就真的是“巧妇难为无米之炊”了。
Xiaoyi老师说，有两个关键的时间点大家可以抓牢——
👉第一个是9升10，这是“英美双申”的最佳规划时间点。
10年级是高中的起始，除了帮助大家应对陡增的校内课程难度，维持好GPA，老师们也能带领大家探索自己真正感兴趣的方向，给未来的申请定下一个锚点。还有一个很关键的就是10年级下的选课——要同时兼顾英国和美国的选课要求。
比如A Level学生如果未来想保留申美可能，那需要维持学科广度，不建议选择全理科；还有选课要和活动竞赛相结合，比如你打了不少化学竞赛，课程却没有选择化学，招生官就会有点疑问。
其实这个时候自己是“否适合牛剑”已经比较明确了，如果还有疑问，也可以通过唯寻杯和牛剑营来测试自己和牛剑之间的距离。如果觉得需要做两手准备，这就是最后的入局时间！
说到底，英国和美国申请是两套完全不一样的申请思路，我们不能拿着申英国的“游戏规则”去申请美国，只能通过早点规划去适应两套游戏规则。
与此同时，在长线规划的过程中，我们看到学生可以脚踏实地地做一些事情，和社会有更深层次的链接，也开始有更多的阅读和思考，我想这些孩子们不仅收获了牛剑、藤校的录取，更是收获更加全面的成长吧。