因两根没放的吸管,穿背LV的女士在奶茶店辱骂19岁实习店员、扔吸管打人,被行拘5日,网传其为在编教师,文章探讨该事件引发的群体偏见与教师职业现状,呼吁理性看待。 ## 1. 奶茶店撒泼事件的经过与身份疑云 一名女士因奶茶店漏给吸管,当场暴怒辱骂19岁实习店员,将吸管扔向店员,折腾店铺后因寻衅滋事被警方行政拘留5日、罚款500元。 网传该女子是在编小学语文老师,但目前官方尚未确认其身份,此前标注其教师身份的报道已全部删除,仍处于调查阶段。 ## 2. 个体事件引发对教师群体的标签化声讨 事件曝出身份传言后,大量网友呼吁若其确为在编教师应开除,认为教师编制应留给德才兼备的人。 部分网友因该个案将负面标签贴向整个教师群体,得出“教师普遍素质差、情绪不稳定”的偏激结论,这属于将个体问题放大为群体通病的标签化归因,会制造群体撕裂。 ## 3. 教师心理状态问题的根源与破局难点 公众认可“选聘教师要同时考察专业能力与品格心理”的观点,但教师心理健康问题无法仅通过入职筛选完全解决。 不少教师入职前心理状态健康,入职后因需要处理备课教学之外的台账、检查、家校沟通等大量额外任务,个人时间被切割,负面情绪长期无法宣泄,且多数学校缺乏常态化心理疏导机制,容易累积心理问题。 想要维持教师群体心理健康,需要学校赋能、社会包容、个体调适三方共同托举,但前两点长期难以落实,多数教师只能通过自我调适缓解压力。
“那个在奶茶店撒泼的人,能保住编制吗”?
2026-05-30 12:22

“那个在奶茶店撒泼的人,能保住编制吗”?

本文来自微信公众号: 雷叔说事 ,作者:猫猫


最近,有个大姐被网友骂上了热搜。


事情发生在上周。


这位穿着体面、背着LV的女士在奶茶店打包了两杯奶茶,出门后才发现店员没给她吸管。


正常人碰上这种小事,大多不会放在心上,自己走进奶茶店,拿两根吸管就行了。


然而这位女士却因为吸管缺失瞬间暴怒,她冲回奶茶店,疯狂辱骂那个没给她管子的店员。


即便对方道歉了,她依然吼个不停。


一会儿说“你算什么东西”:


一会儿又叫人家“去s”:




最后,恶狠狠地留下一句:


“惹到我算你倒霉!”



可能是觉得骂人不解恨,她还抓起桌子上的吸管,肆意扔在店员的身上。


店员呢,是个19岁的实习生,全程没顶一句嘴,没还一下手。


他被逼得步步后退,最后缩在墙角,默默看着面前这位跋扈的“上帝”把店里折腾得乱七八糟。


你说涉事女子失去理智吧,她又有些避险意识在身上,破坏的都是些价格不高的物品。


但即便如此,她还是触犯法律了。


奶茶店报警后,这名寻衅滋事的大姐被警方行政拘留5日,罚款500元。


看起来事件已经画上句号。然而就在这时候,网友出来爆料了。


他们说,扔吸管的女子是小学语文老师。



“而且,她还有编制。”


此言一出,事件的热度被再度拉高。



相关新闻底下动辄几百条留言,一大半在问:


“她去奶茶店撒完泼,还能保住编制吗?”


很多网友建议,直接把这个情绪不稳定的人,开除出教师队伍。



毕竟,“铁饭碗”这种稀缺资源,理应优先给到那些有德有才的人。


某些秉性恶劣的人,就该被淘汰。



但这里其实有个问题。


那就是官方并没有确认涉事女子到底是不是在编的小学老师。


只说:


“还在调查中。”


一些媒体此前报道说,她“是xxx学校的小学老师”,还说“已经和当地教育局核实过信息”。


但现在,这些提到女子身份信息的报道已经全部被删除了。


为什么会下架报道?我们不知道。


她到底是不是在编教师?目前也不知道。


尽管“吸管姐”的身份信息尚不明确,然而网友还是开启了针对教师群体的“大讨伐”。


有人说,这人八成真是小学老师。


因为在他们的印象里,小学老师就是这副情绪不稳定的模样。



那群所谓的“老师”,一生气,就会冲学生扔粉笔和粉笔擦。


撕书、撕作业,丢卷子侮辱学生,更是家常便饭。




渐渐地,相关新闻的评论区开起了诉苦大会。


好像每个人都不幸遇到过“灭霸”老师:




千言万语汇成了一个偏激观点——


“做老师的人,普遍控制欲强,素质、能力却很低下。”




我觉得吧,吸管姐还真不一定是编内教师。


退一步讲,即便她真是老师,也不能因为她一个人犯错,就说所有老师都有问题吧?


人们总是习惯于做标签化的归因,把个体的行为套用到整个群体身上,把个案问题放大成群体通病。


这种做法很省事,也很能发泄情绪,但也会在无形中制造撕裂。


说实话,每个职业群体里都有温良的好人,有刁钻的恶人。


大家觉得老师“很容易出问题”,无非是因为日常生活中经常要和这个群体打交道。


交集越多,接触频次越高,曝光的矛盾和问题自然就越多,小摩擦也容易被放大,负面个案更是一下就能传千里。


反观很多普通人接触少的职业,即便有问题,大众也很少感知,更不会大范围讨论。


很多人从这次的事件出发,想到了另一个问题。


那就是——以后学校选老师,不仅要看专业能力,更要考察品格和应聘者的心理状态。


否则,真让“吸管姐”这样的人混进教师队伍,学生就惨了。


这个想法很有道理。


但现实情况远比大家想象的更复杂。


教师群体很难保证自己的心理状态永远健康,很多老师甚至会出现这样的bug——从教前,内心阳光满满;从教后,患上心理疾病。


出现这种情况,原因并不复杂。


主要是,考编前,师范生们聚焦教学知识、笔试面试,对真实工作负荷的认知有限。


入职后,发现这份工作涉及到的任务远不止是上课、备课。


教书育人之余,还要面对台账、检查和值班。


干完了行政任务,又要做家校沟通、各类评比。


个体的时间被严重切割,节奏常常被打乱,所以更容易累积焦虑和抑郁情绪。


作为一种高情绪需求导向的职业,教师面对学生、家长、同事,需要长期保持耐心、温和、积极的状态,负面情绪不能随意宣泄。


长期压抑本就容易耗竭心理能量,偏偏多数学校还缺乏常态化教师心理疏导机制。


大家默认“老师就该包容、抗压”,“不该传播负能量”,久而久之就会让他们内心深处的小痛点演变成大问题。



就像体检只能看出当下身体状况,无法预判长期劳累带来的慢性病,入职心理测评只能捕捉师范生当下的心理状态,测不出未来的走向。


说白了,想让教师守住心理健康的底线,需要依靠整个职业环境的托举。


具体的做法,无非就是学校多赋能,社会多包容,个体多调适。


这三点建议,教育专家已经在无数场合说过无数遍了,奈何前两点始终很难落实。


于是,老师们只能在“个体调适”上多做文章。


比如,整点活儿,自我放松,自我解嘲。


又比如,适时地放下渡人情结。


听一个老师说,她现在对待家长和学生的态度,就以顺从迁就为主。


“对方说,他会飞,我就说,注意安全。”


“他问我,孩子为什么不会飞,我就说,亲亲正在考驾照呢。”


反正就是,做好本职工作,放下渡人情结,免得多做多错,吃力不讨好。


想一想,少子化是社会的大趋势,以后学生可能越来越少,也越来越“娇贵”。


校方和老师为了保住生源,大概会更加迁就学生和家长吧。

频道: 社会文化
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