本文来自微信公众号： 印度通 ，作者：知书
成绩公布日：一场全国性的恐慌
5月13日，印度CBSE 12年级高考成绩如期公布，这本该是决定千万学子未来的日子，却演变成了全国性的混乱。
德里学生韦丹特·什里瓦斯塔瓦（Vedant Shrivastava）看着成绩单陷入了绝望：他其他科目均稳定在80-90分区间，物理却只拿到了一个低得离谱的分数。
当他申请查阅答卷扫描件时，更荒谬的事情发生了——系统发给他的，根本不是他自己作答的试卷。
由于官方申诉渠道全程瘫痪，韦丹特只能在社交媒体上公开求助。这条帖子迅速引爆舆论，越来越多的学生站出来分享相似遭遇：有人收到的扫描件半页模糊、整页缺失；有人明明答满了整张试卷，系统却显示多道题目未作答；还有人总分加总后比各科得分之和少了十几分。
截至5月下旬，全国已有29.4万名学生申请查阅共计85.6万份答卷，申请量较去年暴涨一倍以上。
面对汹涌的民意，CBSE终于承认：已核实约20起“试卷错配”事件；980万份答卷中，6.8万份因扫描质量不合格需要重新扫描；另有1.3万份扫描件始终无法识别，只能退回人工阅卷。而6月2日开放的重评系统，刚上线就因访问量过大
急功近利：一场没有准备好的全国性改革
这场灾难的根源，从一开始就已埋下。
OSM系统本是CBSE力推的“教育数字化改革”核心项目：学生仍手写答题，试卷由各地区办事处扫描后上传至云端，阅卷老师在线逐题批改，系统自动核算总分。CBSE曾宣称这套系统能“大幅提升阅卷效率、杜绝人工算分错误、实现环保无纸化”。
但早在2025年6月的CBSE理事会会议上，教育界专家就集体提出警告：系统尚未成熟，应先在部分地区、部分科目开展试点，再逐步全国推广。
然而这一关键建议被完全无视。CBSE仅在德里的5所学校进行了为期三天的试运行，就仓促决定在2026年高考季全面推行。
更离谱的是阅卷人员的培训。加济阿巴德什里拉姆环球学校校长乔蒂·古普塔（Jyoti Gupta）透露：“绝大多数阅卷老师都是在抵达阅卷中心的当天，才接受了几个小时的速成培训。”试运行期间，工作人员就已记录下至少36项系统故障，但这些问题全部被搁置，没有得到任何修复。
“这套系统的理念本身没有问题，也符合全球教育评价的发展趋势。”比特皮拉尼大学（BITS Pilani）联席副校长V.拉姆戈帕尔·拉奥（V.Ramgopal Rao）直言，“问题不在于想法，而在于执行——他们把一场需要精心准备的改革，变成了一场赶工期的政绩工程。”
招标疑云：被指量身定制的致命合同
随着调查深入，更惊人的黑幕浮出水面：这份关乎百万考生前途的合同，从招标环节开始就疑点重重。
CBSE在2026年2月官宣全国推行OSM系统，但直到2025年12月5日——距离官宣仅66天——才最终确定中标方。中标的是总部位于海德拉巴的科姆普特教育科技公司（Coempt EduTeck），其报价为每份答卷25.75卢比，仅为另一家竞标方塔塔咨询服务公司（TCS）报价（65卢比/份）的40%。
根据CBSE的招标规则，技术评分占70%，价格评分占30%。最终Coempt以91分的技术分（TCS为89分）取得微弱优势，加上极低的报价成功中标。但外界普遍质疑：一家名不见经传的小公司，技术实力为何能略胜全球知名的TCS一筹？
更令人心惊的是Coempt的黑历史。该公司前身为环球竞技场技术公司（Globarena Technologies），正是2019年泰伦加纳邦中级考试阅卷事故的始作俑者。当年，该公司开发的阅卷系统出现严重故障，导致97.4万名考生中超过38万人被误判为不及格，最终引发20余名学生自杀。即便有如此前科，CBSE仍以“该公司未被列入黑名单、报价最低”为由，将合同交由其承接。
戳破这层窗户纸的，是一名17岁的高中生。来自贾坎德邦的12年级学生萨塔克·西德汉特（Sarthak Sidhant），从印度公共采购平台调取了CBSE三轮招标的全部档案，详细梳理出招标规则的变动轨迹。他在博客中指控：CBSE反复修改投标资质和技术评审标准，每一次修改都恰好让Coempt的得分提升，直至达到中标门槛。
6月2日，萨塔克受邀出席印度议会常设委员会会议，当众展示了自己的调查证据。一名中学生登上议会听证席，揭露国家级教育机构的招标黑幕，这在印度历史上尚属首次。
目前，印度理工学院（IIT）专家已完成对CBSE内部平台的独立核查，委员会已正式终止与Coempt EduTeck的所有合作。
问责风暴：谁该为百万考生的前途买单
6月2日，印度中央政府发布紧急命令：即刻免去CBSE主席拉胡尔·辛格（Rahul Singh）与秘书希曼舒·古普塔（Himanshu Gupta）的职务。
其中古普塔因“行政失职”被遣返至原干部序列，且在2030年12月前不得调任任何中央政府岗位。印度教育部长达尔梅德拉·普拉丹（Dharmendra Pradhan）已于5月28日公开为此事承担全部责任。
印度内阁秘书处已成立由能力建设委员会主席S.拉达·乔汉（S.Radha Chauhan）牵头的单人调查委员会，要求在一个月内提交OSM系统采购全过程的调查报告，重点核查招标规则修改是否存在利益输送。
但对于广大受害学生而言，问责来得太迟也太轻。诺伊达剑桥学校校长苏拉比·巴尔加夫（Surabhi Bhargav）表示：“这场危机暴露了印度教育改革的根本问题——政策制定者坐在办公室里拍脑袋决策，完全不听一线教育工作者的意见。当改革变成了政绩竞赛，买单的永远是无辜的学生。”
目前，成绩重评工作仍在艰难推进中。许多学生因为成绩异常，已经错过了大学申请的截止日期。他们的未来，被这场仓促上马、漏洞百出的改革，拖入了未知的深渊。
教育改革的本质是为了更好地守护学生的前途，而不是拿他们的人生当试验品。CBSE的这场丑闻，给所有国家敲响了警钟：任何涉及公共利益的数字化改革，都必须把严谨性、安全性和公正性放在第一位。如果为了追求速度和政绩而无视风险，最终只会酿成无法挽回的悲剧。